能力增進圖合併

任課教師
林克亮
學 分 數
2
課程時數
2
能力1
口語與寫作溝通能力
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生物醫學課採用畢克士創新教學模式結合Zuvio IRS學習方式是一套有效可行的教學系統,可保有傳統大講堂講授課程系統化整理的效率及問題導向學習(PBL)主動學習的精神,以團隊探索問題、整理及報告,加強口語與寫作溝通能力,並結合Zuvio IRS,使多元評量有效率達成,更能達成將樂趣融入教育中,把教育跟娛樂融合為一體,同學人在娛樂中接受到教育,臻至「寓樂於教」教育目標,值得進行普及化的推廣。
能力2
資訊科技運用能力
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將資訊與通訊科技(Information and Communication Technologies, ICT),結合畢克士教學,最重要的教學目的,是提升大講堂授課的效率及發揮問題導向主動學習的精神整合,並與時俱進的運用資訊通訊科技包括LINE及Facebook等作輔助教學工具。首先引進促咪喔課堂即時回饋系統(Zuvio IRS),使多元評量及同儕評分的實施更容易,增加師生互動頻率,教師可即時掌握學生學習情況,引導學生思考,同學可將所查詢探索的最新的資料主動上傳平台,分享給同儕,加強資訊科技運用能力的培養。
能力3
邏輯與計算推理能力
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系統導向的「畢克士」教學模式將精準醫學發展結合資訊與通訊科技是順應時勢,獨特創新,有效可行的教學模式,本教學方法設計理念之終極目標是培育具有博學多技、宏觀視野、溝通協調、領導統御、邏輯推理與大數據計算能力及人工智慧深度學習的菁英。
能力4
倫理涵養與道德思辨能力
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本課程貫徹「立德樹人總要求」、確立教學學術自由理念,建立多元評量的教學體系,主要聚焦於學生和學習,切實落實「以學生為中心」的教育理念,努力達成,將研究實踐於教學目標,強調新科技發展融入倫理、法律及社會議題。
能力5
創意與審美能力
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通識博雅課程除培養邏輯能力 ,更要加強創新、創意與審美能力,本課程為達跨域/跨界的精神,拓展同學視野,課程安排業界專家教師進行演講,並舉辦參觀訪問之實況教學,及舉辦研討會,海報設計及報告資輛包刮PPT及書面報告之美感設計。
能力6
人文關懷能力
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科技不離開人性,本課程從人的自身需求、人的欲望出發,滿足人的需求,強調維護病人的利益,從而達到對人的基本尊重、關注和理解
課程大綱
000755

通識教育中心 _108_上學期_生物醫學概論

通識教育中心 _107_上學期_生物醫學概論

通識教育中心 _106_上學期_生物醫學概論

通識教育中心 _105_上學期_生物醫學概論

通識教育中心 _104_上學期_生物醫學概論

通識教育中心 _103_上學期_生物醫學概論

通識教育中心 _102_上學期_生物醫學概論

通識教育中心 _101_上學期_生物醫學概論

通識教育中心 _100_上學期_生物醫學概論

通識教育中心 _099_上學期_生物醫學概論

通識教育中心 _098_上學期_生物醫學概論

通識教育中心 _097_上學期_生物醫學概論

通識教育中心 _096_上學期_生物醫學概論

通識教育中心 _095_上學期_生物醫學概論

醫技醫檢組_095_上學期_生物醫學概論

醫技生技組_095_上學期_生物醫學概論

醫技醫檢組_095_下學期_生物醫學概論

醫技生技組_095_下學期_生物醫學概論

通識教育中心 _094_上學期_生物醫學概論

醫技醫檢組_094_上學期_生物醫學概論

醫技生技組_094_上學期_生物醫學概論

教師預期學生能力增進圖

學生實際課後能力增進圖

行動和理論

[ChYear=108,Chseme=1,ChSubjNo=095611,ChDayNight=1,ChClassDep=1]

[ChDeptNo1=X1,ChDeptNo2=0,ChGrade=0,ChClassNo=0]